Ngày 2-8, Ban Liên lạc cựu sinh viên Trường Đại học Khánh Hòa đã tổ chức chương trình gặp mặt giữa lãnh đạo trường và các thế hệ cựu sinh viên. Chương trình này kết hợp với talkshow truyền cảm hứng “Từ giảng đường đến thành công” nằm trong chuỗi hoạt động chào mừng kỷ niệm 10 năm thành lập trường (3-8-2015 – 3-8-2025).

Buổi gặp mặt diễn ra trong không khí thân tình và ấm áp, với sự tham dự của đại diện lãnh đạo nhà trường, các cựu sinh viên tiêu biểu và gần 200 sinh viên đang theo học. Đây là dịp để kết nối các thế hệ sinh viên, phát huy vai trò của cựu sinh viên trong sự nghiệp xây dựng và phát triển nhà trường.

Tại chương trình, các cựu sinh viên đã thành công trên nhiều lĩnh vực đã chia sẻ về kinh nghiệm học tập và hành trình lập nghiệp của mình. Họ kể về những thử thách và khó khăn mà họ đã vượt qua, đồng thời đưa ra lời khuyên dành cho sinh viên đang theo học tại trường.

Sự kiện này không chỉ là nơi để các cựu sinh viên chia sẻ kinh nghiệm và truyền cảm hứng cho thế hệ sinh viên mới, mà còn là cơ hội để tăng cường mối quan hệ giữa các thế hệ sinh viên và lãnh đạo trường. Thông qua chương trình, các sinh viên hiện tại có thể học hỏi được nhiều kinh nghiệm quý giá và có thêm động lực để phấn đấu trong tương lai.

Chương trình talkshow truyền cảm hứng “Từ giảng đường đến thành công” thực sự là một hoạt động ý nghĩa, giúp tăng cường sự kết nối giữa các thế hệ sinh viên và cựu sinh viên của Trường Đại học Khánh Hòa.

Lễ Tốt nghiệp không chỉ là một sự kiện đánh dấu sự kết thúc hành trình học tập đầy nỗ lực của sinh viên mà còn là bước đệm mở ra một chương mới đầy hứa hẹn và tham vọng. Khoảnh khắc này không chỉ gói gọn trong niềm vui và hạnh phúc của người thân, bạn bè, mà còn là lúc sinh viên chính thức trở thành một phần của thế giới rộng lớn hơn, mang trên mình tri thức, bản lĩnh và hoài bão để chinh phục tương lai.

Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh (UEH) vừa thông báo về kế hoạch tổ chức Lễ tốt nghiệp dành cho các Tân cử nhân bậc đại học xét tốt nghiệp đợt 1, 2 năm 2025, và học viên các khóa sau đại học. Theo đó, lễ tốt nghiệp sẽ diễn ra vào tháng 8/2025 tại Hội trường A.116, UEH cơ sở A (59C Nguyễn Đình Chiểu, Phường Xuân Hòa, TP.HCM). Đây là một dịp đặc biệt, vì đây là Lễ Tốt nghiệp đầu tiên được tổ chức tại Cơ sở A – Nguyễn Đình Chiểu sau khi nơi đây đã được đổi mới hoàn toàn.

Trong lễ tốt nghiệp này, khoảnh khắc đánh dấu sự trưởng thành của các Tân cử nhân, Thạc sĩ, Tiến sĩ sẽ được phát trực tuyến qua hệ thống kênh UEH, cho phép những người không thể có mặt trực tiếp vẫn có thể chứng kiến những giây phút đầy cảm xúc này. Các buổi lễ tốt nghiệp sẽ diễn ra từ ngày 02 đến ngày 10 tháng 8 năm 2025. Thông tin chi tiết về lịch tổ chức và đường dẫn livestream đã được UEH công bố rộng rãi.

Người tham dự lễ tốt nghiệp được khuyến nghị tự bảo quản tài sản và tuân thủ các hướng dẫn của Ban tổ chức để đảm bảo sự kiện diễn ra suôn sẻ và an toàn. Lễ tốt nghiệp của UEH không chỉ là dịp để người thân và bạn bè cùng chia sẻ niềm vui và tự hào khi chứng kiến những nụ cười rạng rỡ của các tân cử nhân, thạc sĩ và tiến sĩ UEH, mà còn là cơ hội để lưu giữ những khoảnh khắc đẹp nhất trong ngày trọng đại này.

Đây cũng là thời điểm đánh dấu một chặng đường mới cho các tân cử nhân trên con đường chinh phục tương lai. UEH hy vọng rằng, lễ tốt nghiệp sẽ là cầu nối giữa quãng thời gian học tập trong trường và những cơ hội, thách thức phía trước, khích lệ tinh thần và động lực để các tân cử nhân vững bước trên hành trình sắp tới.

Chúng ta có thể hy vọng vào một tương lai tươi sáng và thành công cho các Tân cử nhân, Thạc sĩ, Tiến sĩ UEH trong hành trình tiếp theo của họ, với những kỹ năng và kiến thức đã được trang bị. UEH không chỉ là nơi chắp cánh cho những ước mơ mà còn là ngôi nhà chung góp phần tạo nên những thế hệ chuyên gia, doanh nhân và nhà lãnh đạo tương lai cho đất nước.

Giáo viên mầm non sẽ có cơ hội nghỉ hưu trước 5 tuổi nếu có nguyện vọng từ năm 2026. Luật Nhà giáo 2025, có hiệu lực từ ngày 01/01/2026, quy định rằng giáo viên mầm non có thể nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện bình thường nhưng không quá 5 tuổi.

Căn cứ Điều 26 Luật Nhà giáo 2025, nhà giáo trong cơ sở giáo dục mầm non nếu có nguyện vọng thì có thể nghỉ hưu ở tuổi thấp hơn tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện bình thường nhưng không quá 5 tuổi. Trường hợp có đủ 15 năm đóng bảo hiểm xã hội trở lên thì không giảm tỷ lệ phần trăm hưởng lương hưu do việc nghỉ hưu trước tuổi.

Tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện lao động bình thường được điều chỉnh theo lộ trình cho đến khi đủ 62 tuổi đối với lao động nam vào năm 2028 và đủ 60 tuổi đối với lao động nữ vào năm 2035, theo quy định của Bộ luật Lao động 2019. Từ năm 2021, tuổi nghỉ hưu của người lao động trong điều kiện lao động bình thường là đủ 60 tuổi 3 tháng đối với lao động nam và đủ 55 tuổi 4 tháng đối với lao động nữ; sau đó, cứ mỗi năm tăng thêm 3 tháng đối với lao động nam và 4 tháng đối với lao động nữ.

Tính đến năm 2026, tuổi nghỉ hưu trong điều kiện lao động bình thường là 61 tuổi 6 tháng đối với nam và 57 tuổi đối với nữ. Do đó, giáo viên mầm non nếu có nguyện vọng sẽ được nghỉ hưu ở tuổi 56 tuổi 6 tháng trở lên đối với nam và 52 tuổi trở lên đối với nữ.

Việc điều chỉnh tuổi nghỉ hưu và chính sách nghỉ hưu trước tuổi này được xem là một trong những chính sách có lợi cho nhà giáo, đặc biệt là giáo viên mầm non, giúp họ có thể nghỉ hưu sớm hơn và giảm bớt gánh nặng công việc. Chính sách này cũng thể hiện sự quan tâm của nhà nước đến sức khỏe và hạnh phúc của giáo viên, cho phép họ có thêm thời gian để chăm sóc sức khỏe và tận hưởng cuộc sống sau nhiều năm cống hiến cho ngành giáo dục.

Giáo viên mầm non thường phải đối mặt với nhiều áp lực và căng thẳng trong công việc, do đó chính sách nghỉ hưu trước tuổi này sẽ giúp họ giảm bớt gánh nặng công việc và có cơ hội nghỉ hưu sớm hơn. Tuy nhiên, việc thực hiện chính sách này cũng cần được xem xét và triển khai một cách hợp lý để đảm bảo quyền lợi của giáo viên và chất lượng giáo dục.

Chuyển dịch từ quản lý sang quản trị nhà trường đang là nhiệm vụ quan trọng trong quá trình triển khai đổi mới giáo dục tại Việt Nam. Để đạt được mục tiêu này, đòi hỏi cán bộ quản lý giáo dục phải có trình độ chuyên môn cao, tư duy đổi mới, cũng như khả năng lãnh đạo và quản trị hiện đại.

Theo đánh giá của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong năm học 2024-2025, công tác quản trị tại các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, thường xuyên, và giáo dục nghề nghiệp đã có nhiều chuyển biến tích cực. Cụ thể, các nhà trường đã chủ động xây dựng các hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên; chủ động xây dựng phương án tuyển sinh, xây dựng các tổ hợp để học sinh lựa chọn, bố trí giáo viên và hợp đồng khi thiếu giáo viên, cũng như huy động các nguồn lực xã hội hóa giáo dục.

Tuy nhiên, vẫn còn một số tồn tại, như nhận thức của một số cán bộ quản lý cơ sở giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới quản trị nhà trường, thiếu chủ động chuyển hướng từ quản lý sang quản trị nhà trường. Năng lực quản trị, quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục còn bất cập, đặc biệt là việc vận dụng các nguyên tắc quản trị hiện đại, quản lý tài chính, quản trị nhân sự theo hướng mở.

Ông Nguyễn Mai Trọng, Hiệu trưởng Trường Tiểu học & THCS A Xing, cho rằng khó khăn trong việc chuyển từ quản lý sang quản trị trường học là do một số cán bộ quản lý cơ sở giáo dục vẫn theo cách quản lý hành chính. Ông cũng nhấn mạnh rằng cần thực hiện nghiêm túc, đầy đủ ‘3 công khai’ trong trường học, tích cực huy động nguồn lực xã hội hóa để đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị giảng dạy, học bổng.

Ông Nguyễn Minh Tuấn, Hiệu trưởng Trường THCS Trung Hiếu, nhận định rằng còn không ít cán bộ quản lý làm việc theo lối mòn hành chính, thiếu tư duy phản biện, đổi mới. Để nâng cao nhận thức và năng lực quản trị hiện đại, ông đề xuất đội ngũ cán bộ quản lý cơ sở giáo dục cần được đào tạo lại và bồi dưỡng thường xuyên về quản trị nhà trường. Quản trị nhà trường hiện đại đòi hỏi sự thay đổi về nhận thức và năng lực quản lý của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục.

TS Tôn Quang Cường, Chủ nhiệm khoa Công nghệ giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, đề xuất một số chính sách trọng tâm trong công tác quản trị nhà trường tích hợp sâu công nghệ. Ông cho rằng cần thiết lập Hệ thống thông tin quản lý giáo dục thống nhất, dựa trên dữ liệu lớn, và triển khai Hệ thống quản lý nguồn nhân lực theo hướng mở, tích hợp với hỗ trợ AI. Điều này giúp nâng cao hiệu quả quản lý và chất lượng giáo dục.

Tóm lại, chuyển dịch từ quản lý sang quản trị nhà trường là yêu cầu tất yếu trong đổi mới giáo dục hiện nay. Để thực hiện điều này, cần có sự thay đổi về nhận thức, năng lực quản trị, và ứng dụng công nghệ trong quản lý. Các nhà trường cần chủ động xây dựng kế hoạch, chính sách để nâng cao năng lực quản trị và chất lượng giáo dục.

Trần Thị Hồng Nhung, cựu học sinh lớp 12A3, Trường THPT Cù Huy Cận (Hà Tĩnh), đã trở thành một biểu tượng về nghị lực và quyết tâm vượt khó. Căn nhà tình nghĩa của gia đình Nhung, rộng chưa đầy 30m², nằm lọt thỏm dưới chân đồi ở thôn Long Thuỷ, xã Kim Hoa, là nơi em đã lớn lên với những ước mơ và hoài bão.

Gia đình Nhung thuộc diện hộ nghèo của thôn, với cuộc sống còn nhiều thiếu thốn. Bố mẹ Nhung đều gặp khó khăn về sức khỏe và tài chính, nhưng em vẫn không bỏ cuộc trong hành trình học tập. Nhung đã chứng minh rằng nỗ lực và kiên trì có thể giúp em đạt được ước mơ, khi đạt được thành tích 28,25 điểm trong kỳ thi Tốt nghiệp THPT.

Với thành tích ấn tượng này, Nhung đã đăng ký nguyện vọng vào các trường Sư Phạm Ngành giáo dục tiểu học, và ước mơ trở thành giáo viên tiểu học đã trở thành hiện thực. Sự thành công của Nhung đã trở thành niềm tự hào của lớp và của các thầy cô giáo, những người đã luôn ủng hộ và động viên em trong suốt quá trình học tập.

Thầy cô giáo của Nhung đã chia sẻ về sự nỗ lực và tinh thần tự học của em. Họ đã nhấn mạnh rằng Nhung là một học sinh xuất sắc, không chỉ về thành tích học tập mà còn về tinh thần và nghị lực. Nhiều người dân trong thôn đã đến chúc mừng và động viên gia đình Nhung, bày tỏ sự ngưỡng mộ và kính trọng đối với tấm gương tiêu biểu này.

Nhung đã vượt qua khó khăn và chứng minh rằng với quyết tâm và nỗ lực, em có thể đạt được ước mơ. Em đã trở thành một tấm gương tiêu biểu về tinh thần vượt khó vươn lên trong học tập, và sẽ tiếp tục là nguồn cảm hứng cho nhiều bạn trẻ khác. Câu chuyện của Nhung là một minh chứng cho thấy rằng, với sự quyết tâm và nỗ lực không ngừng, không có khó khăn nào mà chúng ta không thể vượt qua.

Hiện tại, Nhung đang chuẩn bị cho một chặng đường mới, khi em bước vào cánh cổng đại học, sẵn sàng để tiếp tục chinh phục những ước mơ mới. Hy vọng rằng, em sẽ tiếp tục phát huy tinh thần vượt khó và đạt được thành công trong tương lai.

Ngày hội Triển lãm công nghệ & Tuyển dụng khối ngành kỹ thuật – công nghệ năm 2025 của Trường Đại học Công nghệ TP.HCM (HUTECH) sẽ chính thức diễn ra vào ngày 09/8 tới đây. Sự kiện này được tổ chức bởi Trung tâm Hợp tác Doanh nghiệp, phối hợp cùng Viện Kỹ thuật, Khoa Kiến trúc – Mỹ thuật và Khoa Xây dựng của trường. Chương trình có sự hỗ trợ của Hội Tự động hóa Thành phố Hồ Chí Minh (HAuA) và Hội Doanh nghiệp Cơ khí – Điện Thành phố Hồ Chí Minh (HAMEE).

HUTECH TECHSHOW 2025 được kỳ vọng sẽ thu hút gần 70 tập đoàn và doanh nghiệp uy tín tham gia với gần 3000 vị trí tuyển dụng. Một số tập đoàn lớn như Công ty Cổ phần Tập đoàn Xây dựng Hòa Bình, Công ty Cổ phần Đầu tư Xây dựng Bcons, Công ty Cổ phần Gỗ An Cường, Công ty Cổ phần Tập đoàn Công nghệ IDEA, Công ty Hybrid Technologies Việt Nam, Công ty Cổ phần Sữa Đà Lạt (Dalatmilk), Công ty Esuhai Technology, Công ty Thiết kế Nam Việt, Công ty Thiên Minh Auto, Công ty Cổ phần Ô tô Nhân lực,… sẽ tham gia sự kiện.

Sự kiện này không chỉ là cơ hội để sinh viên tại HUTECH và các trường đại học, cao đẳng trên địa bàn TP.HCM tìm kiếm việc làm, thực tập mà còn là nơi giới thiệu các sản phẩm học thuật của sinh viên. Dự kiến, có khoảng 370 đồ án tốt nghiệp từ các ngành như Công nghệ kỹ thuật ô tô, Kỹ thuật cơ điện tử, Kỹ thuật cơ khí, Kỹ thuật điện, Kỹ thuật điện tử – viễn thông, Kỹ thuật điều khiển và tự động hóa, Kỹ thuật y sinh, Robot và trí tuệ nhân tạo, Kiến trúc – Mỹ thuật, Xây dựng sẽ được trưng bày.

Bên cạnh đó, trong khuôn khổ của lễ khai mạc, HUTECH cũng sẽ tiến hành ký kết các thỏa thuận hợp tác đào tạo nguồn nhân lực gắn liền với nhu cầu của doanh nghiệp cùng nhiều doanh nghiệp, đối tác chiến lược.

Sinh viên và những người quan tâm có thể đăng ký tham gia sự kiện tại trang web của trường để không bỏ lỡ những hoạt động bổ ích này.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang tiến hành rà soát và điều chỉnh sách giáo khoa (SGK) cũng như tài liệu giáo dục địa phương. Việc này nhằm đảm bảo quá trình dạy học không bị gián đoạn và phù hợp với tình hình mới sau khi một số tỉnh, thành được sáp nhập theo chủ trương của Trung ương.

Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo, ông Thái Văn Tài, đã chia sẻ về kế hoạch triển khai cũng như định hướng trong việc điều chỉnh sách giáo khoa và tài liệu giáo dục địa phương. Ông cho biết, Bộ đã ban hành kế hoạch nghiên cứu và phát triển Chương trình giáo dục phổ thông. Trong đó, có nội dung điều chỉnh chương trình đối với một số môn học bị ảnh hưởng bởi thay đổi địa giới hành chính và việc thực hiện chính quyền địa phương hai cấp.

Đối với các môn học cần điều chỉnh chương trình, Bộ sẽ chỉ đạo các nhà xuất bản xem xét thay đổi nội dung sách giáo khoa để phù hợp. Trong năm học 2025-2026, các cơ sở giáo dục vẫn sẽ sử dụng sách giáo khoa đã được Bộ phê duyệt và đã lựa chọn. Đồng thời, Bộ sẽ tiến hành chỉnh sửa những sách giáo khoa cần thiết để có thể triển khai trong năm học 2026-2027.

Về tài liệu giáo dục địa phương, ông Tài cho biết theo Luật Giáo dục 2019, tài liệu giáo dục địa phương do Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức biên soạn, thẩm định và Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt ban hành. Vì vậy, việc điều chỉnh và bổ sung nội dung cho phù hợp với thay đổi về địa giới hành chính và chính quyền địa phương hai cấp sẽ do Ủy ban nhân dân tỉnh tổ chức thực hiện.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Công văn số 4060/BGDĐT-GDPT ngày 17/7/2025 về việc tăng cường chỉ đạo thực hiện chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông năm học 2025-2026. Trong đó, hướng dẫn các địa phương tổ chức lựa chọn các nội dung/chủ đề trong tài liệu giáo dục địa phương của các tỉnh/thành phố sắp xếp đơn vị hành chính để tổ chức dạy học trong năm học 2025-2026.

Ông Tài cũng cho biết việc phát triển Chương trình giáo dục phổ thông là nhiệm vụ quan trọng để chương trình có thể cập nhật với những thay đổi và phù hợp với thực tế. Tuy nhiên, khi cập nhật chương trình có thể dẫn đến việc phải thay đổi sách giáo khoa. Do đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ cân nhắc kỹ vấn đề này để đảm bảo sự cân đối giữa việc cập nhật và giữ ổn định sách giáo khoa.

Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ chỉ đạo các địa phương tổ chức xây dựng khung nội dung giáo dục địa phương các cấp học, lớp học của đơn vị hành chính mới. Đồng thời, chỉnh lý tài liệu giáo dục địa phương để phù hợp với khung nội dung đã xây dựng và sử dụng trong việc dạy học trong các năm học tiếp theo.

Trong thời đại số hóa hiện nay, trẻ em đang trở thành mục tiêu hàng đầu của những kẻ lừa đảo tinh vi. Những thủ thuật thao túng tâm lý được sử dụng để dẫn dắt trẻ vào bẫy lừa đảo ngày càng tăng. Để bảo vệ con cái một cách thực chất, phụ huynh cần thay đổi cách nhìn nhận và trang bị cho trẻ những kỹ năng cần thiết để đối mặt với những thách thức này.

Phó giáo sư Phạm Mạnh Hà, chuyên gia ngành tâm lý học tại Khoa Khoa học và Công nghệ giáo dục, Đại học Bách khoa Hà Nội, cảnh báo rằng không đứa trẻ nào an toàn tuyệt đối trước những thủ thuật thao túng tâm lý tinh vi. Những kẻ lừa đảo thường sử dụng kịch bản tinh vi, đánh trúng vào tâm lý yếu điểm của từng đối tượng. Theo ông, có 4 thủ thuật thao túng tâm lý phổ biến mà các đối tượng thường sử dụng: ‘Tội phạm hóa’, ‘Cô lập’, ‘Khẩn cấp’, và ‘Bình thường hóa’. Những thủ thuật này được thiết kế như một kịch bản hoàn chỉnh, nhằm làm trẻ mất phương hướng, hoảng loạn, và hoàn toàn phụ thuộc vào kẻ thao túng.

Để hiểu vì sao một đứa trẻ dễ bị dẫn dắt, cần xem xét tổng thể từ đặc điểm tâm lý, hoàn cảnh gia đình đến các mối quan hệ xung quanh. Trẻ ở độ tuổi phát triển chưa có khả năng đánh giá rủi ro hoàn chỉnh, dễ tin người, nhất là khi sợ bị người lớn la mắng. Những gia đình có xung đột thường xuyên, ly hôn, hoặc khoảng cách thế hệ lớn cũng khiến trẻ khó tìm được điểm tựa tâm lý an toàn. Ngoài ra, các mối quan hệ qua mạng, với tốc độ phát triển nhanh và sự hiện diện ảo, lại mang đến cho trẻ cảm giác được lắng nghe và thấu hiểu – thứ mà trẻ không tìm được từ người thân.

Phụ huynh cần đặc biệt lưu ý nếu trẻ có những biểu hiện như thay đổi hành vi đột ngột, lo lắng khi không dùng điện thoại, phụ thuộc quá mức vào một người bạn mới, học tập sa sút, hoặc hay nói dối, giấu diếm. Khi phát hiện những dấu hiệu này, điều quan trọng nhất là không trách phạt, không dò xét, mà cần lắng nghe với thái độ thấu hiểu. Bằng cách tạo ra một không gian an toàn và cởi mở, phụ huynh có thể giúp trẻ cảm thấy thoải mái khi chia sẻ những vấn đề của mình.

Phụ huynh nên xây dựng kênh giao tiếp cởi mở, giúp con cảm thấy an toàn khi chia sẻ. Cần giáo dục con về quyền riêng tư cơ thể, cách nhận diện các chiêu trò thao túng, và kỹ năng nói ‘không’ với những yêu cầu bất thường. Thay vì cấm đoán, hãy đồng hành cùng con trong không gian mạng, cùng tìm hiểu các xu hướng, trò chuyện về những rủi ro một cách cởi mở. Điều này sẽ giúp trẻ phát triển những kỹ năng cần thiết để đối mặt với những thách thức trong thời đại số hóa.

Trong những trường hợp có dấu hiệu tâm lý kéo dài, cha mẹ nên chủ động tìm đến các chuyên gia tâm lý học đường hoặc chuyên gia giáo dục để được hỗ trợ kịp thời. Không phần mềm kiểm soát thiết bị nào có thể thay thế cho sự hiện diện thực chất của cha mẹ. Lá chắn mạnh nhất trước những kịch bản lừa đảo tinh vi không nằm ở công nghệ, mà nằm ở chính sự kết nối tình cảm, niềm tin và đồng hành của gia đình.

Ngành Quản trị văn phòng đang đóng vai trò ngày càng quan trọng trong hoạt động quản lý và điều hành của các tổ chức, doanh nghiệp và cơ quan nhà nước. Để phát triển tốt trong ngành này, người học cần trang bị cho mình những kiến thức và kỹ năng cần thiết, đặc biệt là thành thạo Tin học và ngoại ngữ. Tiến sĩ Nguyễn Hồng Duy, Phó Trưởng khoa, Trưởng Bộ môn Quản trị văn phòng, Khoa Lưu trữ học và Quản trị văn phòng, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, đã chia sẻ về ngành Quản trị văn phòng và những yếu tố quan trọng giúp sinh viên phát triển trong lĩnh vực này.

Ngành Quản trị văn phòng là một lĩnh vực quan trọng trong hoạt động tổ chức và quản lý công tác hành chính. Ngành học này đòi hỏi người làm công tác văn phòng phải có kỹ năng tổ chức, điều phối và tổng hợp cao, cũng như am hiểu về công nghệ, giao tiếp và văn hóa tổ chức. Hiện nay, các cơ sở giáo dục đại học đang tích cực cập nhật chương trình và phối hợp với doanh nghiệp để nâng cao chất lượng giảng dạy và mở rộng cơ hội việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp.

Trong bối cảnh chuyển đổi số và hội nhập quốc tế, ngành Quản trị văn phòng ngày càng khẳng định vai trò trung tâm trong các hoạt động quản lý và điều hành của các tổ chức. Ngành này vẫn giữ vị trí quan trọng trong bức tranh phát triển nguồn nhân lực của đất nước, đặc biệt là khi các doanh nghiệp ngày càng chú trọng ứng dụng công nghệ số trong quản lý và vận hành.

Để học tốt ngành Quản trị văn phòng, người học cần chuẩn bị các nền tảng kiến thức và kỹ năng cần thiết ngay từ khi còn học tập ở giảng đường đại học. Cụ thể, sinh viên cần trau dồi kỹ năng tổ chức và quản lý thời gian, kỹ năng giao tiếp tốt cùng thái độ chuyên nghiệp, cũng như thành thạo tin học văn phòng và ngoại ngữ. Những kỹ năng này sẽ giúp sinh viên sau tốt nghiệp gia tăng cơ hội việc làm và tăng thu nhập đáng kể.

Sinh viên tốt nghiệp ngành Quản trị văn phòng có thể làm việc ở các vị trí như trợ lý điều hành, thư ký văn phòng, quản lý hành chính – nhân sự tại các cơ quan, doanh nghiệp; công chức, viên chức hành chính văn phòng trong khu vực công; chuyên viên quản trị dự án, phân tích dữ liệu, quản trị hệ thống văn phòng số,… Mức lương trung bình của người mới tốt nghiệp ngành Quản trị văn phòng dao động từ 7-10 triệu đồng/tháng. Với nhân sự đã có 1-2 năm kinh nghiệm, mức lương có thể tăng lên từ 12-15 triệu đồng/tháng, tùy vị trí công tác.

Thông tin chi tiết về ngành Quản trị văn phòng và cơ hội việc làm có thể được tìm hiểu tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội. Để biết thêm thông tin về các khóa học và chương trình đào tạo, vui lòng liên hệ trực tiếp với chuyên gia tư vấn của trường.