Nhiều trường trung học phổ thông (THPT) tại TP.HCM đang tích cực xây dựng các phương án thiết kế môn học lựa chọn linh hoạt cho học sinh lớp 10 năm học 2025-2026. Thay vì áp dụng một cách cứng nhắc các tổ hợp môn học lựa chọn như trước đây, các trường đang hướng tới việc xếp lớp dựa trên nguyện vọng môn học lựa chọn của từng học sinh. cách tiếp cận này phù hợp với mục tiêu của Chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) 2018, cho phép học sinh được chọn học những môn mình yêu thích và phù hợp với định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
Các trường đang xem xét triển khai các phương án thiết kế môn học lựa chọn linh hoạt như 2+2, 1+3. Những phương án này mang đến cho học sinh quyền tự chọn môn học theo nguyện vọng cá nhân và nhà trường sẽ sắp xếp lớp dựa trên chính các lựa chọn của học sinh. Ví dụ, tại Trường THCS và THPT Trần Đại Nghĩa, phương án 1+3 đang được áp dụng. Học sinh sẽ được cố định một môn Tin học và có thể chọn ba môn trong số tám môn lựa chọn còn lại. Trong khi đó, Trường THPT Trần Khai Nguyên và Trường THPT Nguyễn Thái Bình đang chọn phương án 2+2, cho phép học sinh chọn hai môn bất kỳ trong số bốn môn lựa chọn và nhà trường sẽ cố định hai môn trong tổ hợp môn lựa chọn.
尽管 việc áp dụng các phương án linh hoạt này có thể mang lại nhiều lợi ích cho học sinh, các trường cũng đang đối mặt với những khó khăn trong việc sắp xếp đội ngũ giáo viên và phòng học. Để giải quyết vấn đề này, các trường cần có sự hỗ trợ từ Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM trong việc điều động và quản lý giáo viên, cũng như đảm bảo cơ sở vật chất đáp ứng nhu cầu của học sinh.
Việc linh hoạt xếp lớp theo nguyện vọng của học sinh sẽ tạo ra cơ hội để học sinh được chọn học những môn mình yêu thích và phù hợp với định hướng nghề nghiệp. Tuy nhiên, để thực hiện hiệu quả, các trường cần phải đảm bảo về đội ngũ giáo viên và phòng học, cũng như có sự hỗ trợ cần thiết từ các cấp quản lý giáo dục. Với sự linh hoạt và hỗ trợ này, các trường có thể triển khai thành công các phương án thiết kế môn học lựa chọn, đáp ứng nhu cầu của học sinh và yêu cầu của chương trình giáo dục mới.