Nhiều trường đại học đang lên tiếng ủng hộ việc áp dụng ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với hai lĩnh vực đào tạo giáo viên và sức khỏe. Đây là những ngành nghề đòi hỏi sự chính xác và chuyên môn cao, ảnh hưởng trực tiếp đến con người và xã hội. Nếu không kiểm soát chất lượng đầu vào, sinh viên có thể gặp khó khăn trong việc đáp ứng yêu cầu về kiến thức, kỹ năng và đạo đức nghề nghiệp trong quá trình học tập và hành nghề sau này.

Các chuyên gia giáo dục cho rằng việc quy định ngưỡng đầu vào là một cơ chế sàng lọc cần thiết, giúp đảm bảo chất lượng đào tạo và uy tín của ngành. Hiện nay, ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với các ngành thuộc lĩnh vực đào tạo giáo viên và sức khỏe đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định, dựa trên kết quả thi tốt nghiệp trung học phổ thông. Mức ngưỡng này được điều chỉnh linh hoạt theo từng năm để đảm bảo chất lượng đầu vào tối thiểu cho người học.

Tiến sĩ Đỗ Văn Đỉnh, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sao Đỏ, nhấn mạnh rằng việc Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa ra quy định chung về ngưỡng đầu vào là cần thiết để đảm bảo các trường không được tuyển sinh dưới mức chuẩn. “Điều này giúp chúng tôi có thể yên tâm về chất lượng đầu vào của sinh viên và tập trung vào việc nâng cao chất lượng đào tạo”, ông Đỉnh cho biết.

Tương tự, Tiến sĩ Đỗ Khắc Thanh, Hiệu trưởng Trường Đại học Hùng Vương, Phú Thọ, cũng đồng quan điểm rằng đối với lĩnh vực đào tạo giáo viên, việc đặt ra ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào là hoàn toàn cần thiết và có ý nghĩa sống còn. Ông Thanh đề xuất nên linh hoạt nhưng có kiểm soát, có thể cân nhắc phân loại ngưỡng theo từng nhóm trường, theo vùng địa lý hoặc theo hình thức đào tạo.

Bên cạnh đó, các cơ sở đào tạo cần đặc biệt chú trọng đầu tư vào đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo, cơ sở vật chất và chính sách hỗ trợ sinh viên để xây dựng đội ngũ nhà giáo, y bác sĩ có chuyên môn vững vàng. Tiến sĩ Thanh cũng nhấn mạnh rằng việc áp dụng ngưỡng đầu vào nên được thực hiện một cách linh hoạt nhưng có kiểm soát, và cần tăng cường vai trò giám sát, cũng như yêu cầu trách nhiệm giải trình rõ ràng từ phía từng cơ sở đào tạo.

Các chuyên gia cũng nhấn mạnh rằng việc quy định ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào đối với hai lĩnh vực đào tạo giáo viên và sức khỏe là hết sức cần thiết. Điều này không chỉ giúp đảm bảo chất lượng đào tạo mà còn góp phần nâng cao uy tín của ngành. Để biết thêm thông tin về các ngành học và yêu cầu đầu vào, bạn có thể truy cập vào trang web của Bộ Giáo dục và Đào tạo hoặc các trường đại học cụ thể.

Thầy giáo Lê Xuân Hạnh, một người đã cống hiến 35 năm trong ngành giáo dục, đã quyết định dành 7 năm còn lại trước khi nghỉ hưu để dạy học tại Trường Sa, Khánh Hòa. Với mong muốn để lại dấu ấn trong sự nghiệp và đóng góp cho việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của Tổ quốc, thầy Hạnh đã tự nguyện viết đơn và được chấp nhận. Đây là một quyết định không chỉ thể hiện lòng yêu nghề mà còn thể hiện tinh thần trách nhiệm và nghĩa vụ của một người giáo viên.

Trên đảo Trường Sa, thầy Hạnh cùng với một giáo viên khác là người đảm nhiệm tất cả các môn học cho học sinh tiểu học. Mặc dù gặp khó khăn, đặc biệt là trong việc giảng dạy môn Ngoại ngữ, nhưng thầy vẫn cố gắng hết mình để truyền đạt kiến thức cho học sinh. Thầy Hạnh luôn cố gắng gần gũi và động viên học sinh, coi họ như con cháu của mình. Sự tận tâm và nỗ lực của thầy đã giúp tạo ra một môi trường học tập tích cực và hỗ trợ trên đảo.

Sau những giờ học, thầy trò trở thành một gia đình lớn trên đảo, cùng nhau chia sẻ cuộc sống hàng ngày. Phụ huynh trên đảo, cũng là những người trẻ ra đảo sinh sống, luôn yên tâm khi để con mình dưới sự chăm sóc và giáo dục của thầy cô. Họ đánh giá cao sự quan tâm và nỗ lực của thầy trong việc giảng dạy và chăm sóc học sinh. Hình ảnh người thầy trở thành điểm tựa tinh thần cho các gia đình trẻ trên đảo Trường Sa.

Sự có mặt của thầy cô giáo tại đây như một nguồn động viên lớn cho phụ huynh và học sinh trong việc bám biển, bám đảo và giữ gìn chủ quyền biển đảo của Tổ quốc. Câu chuyện của thầy Lê Xuân Hạnh và các đồng nghiệp trên đảo Trường Sa là một minh chứng giản dị nhưng sâu sắc cho vẻ đẹp thầm lặng của nghề giáo, một nghề không chỉ gieo chữ mà còn ươm những ‘mầm xanh’ tương lai cho đất nước.

Có thể thấy, quyết định dạy học tại Trường Sa của thầy Lê Xuân Hạnh không chỉ là một hành động cao đẹp mà còn thể hiện tinh thần yêu nước và trách nhiệm xã hội. Câu chuyện của thầy và các học sinh trên đảo Trường Sa sẽ mãi là một phần quan trọng trong lịch sử của ngành giáo dục Việt Nam, một biểu tượng cho sự tận tâm và cống hiến của những người giáo viên.

Chính phủ vừa ban hành Nghị định số 152/2025/NĐ-CP, quy định giáo viên được phong tặng danh hiệu ‘Nhà giáo ưu tú’ sẽ nhận mức tiền thưởng tương ứng 9 lần mức lương cơ sở. Với mức lương cơ sở hiện nay là 2.340.000 đồng/tháng, giáo viên đạt danh hiệu Nhà giáo ưu tú sẽ được nhận mức tiền thưởng tương đương 21.060.000 đồng.

Nhiều giáo viên cho rằng, chính sách này là sự ghi nhận xứng đáng cho những nỗ lực và cống hiến bền bỉ của đội ngũ nhà giáo. Mức thưởng không chỉ có giá trị về mặt vật chất mà còn là phần thưởng tinh thần quý giá, thể hiện sự trân trọng của Nhà nước và xã hội đối với nghề giáo. Chính sách này được kỳ vọng sẽ góp phần ghi nhận đúng mức sự cống hiến của đội ngũ nhà giáo và tạo động lực cho giáo viên tiếp tục phấn đấu và gắn bó lâu dài với nghề.

Cô Hoàng Thị Thủy, giáo viên dạy môn Mỹ thuật tại Trường Tiểu học số 1 xã Sín Chéng (tỉnh Lào Cai), bày tỏ rằng chính sách này được nhiều giáo viên đón nhận tích cực. Mức thưởng hơn 21 triệu đồng không chỉ giúp thầy cô trang trải cuộc sống mà còn là động lực để tiếp tục phấn đấu và rèn luyện. Tuy nhiên, cô Thủy cũng cho rằng, để đạt được danh hiệu ‘Nhà giáo ưu tú’ không hề đơn giản. Các điều kiện để được phong tặng danh hiệu này khá cao và đòi hỏi sự tích lũy liên tục trong nhiều năm.

Thầy Nguyễn Văn Tâm, giáo viên Tổng phụ trách Đội tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh (xã Ea Wy, tỉnh Đắk Lắk), nhận định rằng chính sách này có ý nghĩa tích cực và thể hiện sự quan tâm cụ thể của Nhà nước đối với những nhà giáo có nhiều năm công tác. Thầy Tâm cũng cho rằng, cần tăng cường công tác tuyên truyền và hướng dẫn cụ thể để giáo viên hiểu rõ điều kiện và quy trình xét tặng danh hiệu. Đồng thời, cần có cơ chế giám sát và đánh giá khách quan trong quá trình xét tặng để tránh những trường hợp bị đánh giá chưa công bằng.

Danh hiệu ‘Nhà giáo ưu tú’ luôn là mục tiêu phấn đấu của nhiều giáo viên, bởi đây là một trong những danh hiệu cao quý, ghi nhận quá trình nỗ lực không ngừng về chuyên môn, đạo đức và tinh thần trách nhiệm với nghề. Nghị định số 152/2025/NĐ-CP có hiệu lực thi hành từ 1/7/2025, quy định về phân cấp và phân quyền trong lĩnh vực thi đua, khen thưởng.

Chính sách này được ban hành trong bối cảnh ngành giáo dục đang nỗ lực cải thiện chất lượng giáo dục và nâng cao地位 của nghề giáo. Việc ghi nhận và khen thưởng giáo viên có nhiều đóng góp đã trở thành một phần quan trọng trong việc xây dựng môi trường giáo dục tích cực và khuyến khích giáo viên tiếp tục phấn đấu.

Trước đó, trong quá trình xây dựng và hoàn thiện Nghị định số 152/2025/NĐ-CP, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nhiều lần làm việc với các bộ, ngành liên quan để thống nhất và hoàn thiện các quy định. Dự kiến, chính sách này sẽ mang lại nhiều tác động tích cực cho đội ngũ nhà giáo và ngành giáo dục nói chung.

Ông Nguyễn Văn Chiến, một thương binh hạng 2/4 tại xã Nhơn Mỹ, thành phố Cần Thơ, vẫn giữ nguyên niềm tự hào về gia đình đầm ấm của mình. Với bốn người con đều thành đạt trong ngành giáo dục, ông Chiến là một tấm gương sáng được bà con lối xóm kính trọng và địa phương ghi nhận những đóng góp to lớn.

Ở tuổi 71, ông Chiến vẫn minh mẫn và tích cực tham gia các hoạt động thiện nguyện, luôn sẵn sàng giúp đỡ những hoàn cảnh khó khăn. Con đường vào cách mạng của ông Chiến bắt đầu từ khi ông 17 tuổi, khi tham gia lực lượng du kích tại xã Nhơn Mỹ. Trong thời kỳ chiến tranh khốc liệt, gia đình ông Chiến đã phải đối mặt với nhiều thử thách, bao gồm việc cha mẹ và người thân của ông liên tục bị địch bắt bớ và tra tấn để ép cung.

Nhưng với ý chí kiên cường, gia đình ông Chiến đã không hề nao núng, giữ vững khí tiết và không hé nửa lời về thông tin của lực lượng cách mạng. Chứng kiến những đau khổ mà song thân phải chịu đựng, ý chí chiến đấu trong ông Chiến càng thêm sục sôi. Ông đã không ngại đối mặt với mưa bom bão đạn, luôn giữ vững mũi súng hiên ngang. Trong một lần giao tranh, ông bị bắn và phải hứng chịu vết thương ở chân phải, may mắn không trúng gân nhưng để lại vết sẹo hằn sâu đến tận bây giờ.

Năm 1974, khi 21 tuổi, ông Chiến kết hôn với bà Đặng Thanh Nga, người cùng xã. Đám cưới của họ diễn ra rất đơn sơ, không có hoa, không mâm cao cỗ đầy, chỉ có sự chứng kiến của các đồng chí trong lực lượng du kích xã. Lời thề mà ông Chiến dành cho vợ là sẽ cố gắng bình an trở về, nhưng mục tiêu giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước vẫn là trên hết. Ngày 30/4/1975, khi đất nước thống nhất, ông Chiến trở về nhà và tiếp tục giữ chức xã đội trưởng ở xã Nhơn Mỹ.

Sau đó, ông tiếp tục tham gia chiến trường Campuchia để đưa quân về. Đến năm 1980, ông Chiến giữ chức Phó Chủ tịch UBND xã Nhơn Mỹ, phụ trách lĩnh vực nông nghiệp cho đến khi về hưu. Bà Đặng Thanh Nga, vợ ông Chiến, đã chia sẻ về khoảng thời gian khó khăn khi các con lần lượt ra đời. Bà đã phải làm đủ nghề từ làm cỏ mướn, mua bán dừa, sấy cao… để lo cơm ăn, áo mặc cho gia đình.

Các con của bà vẫn tự chăm sóc nhau, đứa lớn lo cho đứa nhỏ. Vợ chồng bà luôn động viên nhau lo cho con cái ăn học đến nơi đến chốn, tin rằng chỉ có con đường học hành mới thay đổi tương lai. Hiện tại, con gái lớn của vợ chồng bà Nga là hiệu trưởng Trường Mầm non Nhơn Mỹ. Hai người con trai kế là giáo viên dạy tiểu học và trung học cơ sở. Con gái út dạy trung học cơ sở.

Nhân dịp Ngày Thương binh – Liệt sỹ 27/7, ông Trương Thanh Giang, Phó Chủ tịch UBND xã Nhơn Mỹ, đã đến thăm hỏi, tặng quà gia đình thương binh Nguyễn Văn Chiến, tri ân những đóng góp to lớn của ông trong cả thời chiến và thời bình. Đây là một hành động thiết thực thể hiện sự quan tâm và lòng biết ơn của chính quyền địa phương đối với những người đã cống hiến cho đất nước.

Qua đó, chúng ta có thể thấy được sự dedication và hy sinh của ông Nguyễn Văn Chiến và nhiều người khác trong cuộc chiến đấu giành độc lập và tự do cho dân tộc. Việc ghi nhận và tôn vinh những đóng góp của họ không chỉ là nghĩa vụ của chúng ta mà còn giúp cho thế hệ trẻ hôm nay có thể học tập và noi theo những gương sáng đó.