Ở các xã vùng cao của tỉnh Hòa Bình, như Bao La, Tân Pheo, Đà Bắc, những lớp học đặc biệt được tổ chức sau mỗi mùa gặt. Các lớp học này thu hút sự tham gia của vài chục phụ nữ dân tộc Mường, Dao, Thái. Họ ngồi bên nhau, chăm chú nghe giảng về từng nét chữ đầu tiên.

Đây là những lớp “giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ”, một phần trong nỗ lực xóa mù chữ và nâng cao năng lực học tập cộng đồng do Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Hòa Bình phối hợp tổ chức. Từ năm 2020 đến nay, đã có 6 lớp như vậy được mở, với 125 học viên, 100% là nữ và là người dân tộc thiểu số. Họ đến lớp không vì điểm số, không vì bằng cấp mà vì một điều giản dị: Biết đọc tên mình, biết viết đơn xin vay vốn, hiểu những dòng chữ in trên bao thuốc trừ sâu hay đơn khám bệnh.

Ở cái tuổi ngũ tuần, bà Hà Thị Nhung, người dân tộc Thái ở xã Bao La, đã bắt đầu một hành trình mới – học chữ. Trước kia, mỗi lần đi trạm y tế hay nhận hỗ trợ, bà đều phải nhờ người khác điền giúp giấy tờ. Có khi, cán bộ bảo ký tên, bà chỉ biết cười trừ, đưa ngón tay ra lăn dấu. “Tôi xấu hổ lắm. Đến tên mình cũng không viết nổi”, bà Nhung chia sẻ.

Cơ hội đến khi Trung tâm học tập cộng đồng xã Bao La mở lớp học sau biết chữ vào buổi tối, tranh thủ khi người dân đã thu hoạch xong mùa vụ. Lớp học nhỏ, chỉ có một chiếc bàn gỗ dài và những cuốn vở đã ngả màu theo tay học viên. Nhưng với bà Nhung, đó là thế giới khác – nơi bà bắt đầu nhận diện lại chính mình qua từng con chữ.

Tính đến nay, các xã khu vực Hòa Bình cũ đạt tỷ lệ nữ biết chữ là 99,81%, trong đó nữ dân tộc thiểu số và miền núi đạt 99,64% – vượt xa mục tiêu 93% được đặt ra trong Chiến lược quốc gia về bình đẳng giới giai đoạn 2021-2030. Đây không chỉ là một thành tích trong lĩnh vực giáo dục mà còn là kết quả của quá trình kiên trì xóa mù chữ, giáo dục tiếp tục sau biết chữ và xây dựng mô hình học tập cộng đồng bền vững.

Tuy nhiên, biết chữ không đơn thuần là đích đến mà là điểm khởi đầu cho một hành trình dài hơi – hành trình trao quyền, xây dựng năng lực tự chủ cho người phụ nữ. “Khi người phụ nữ biết đọc, biết viết, họ có thể tiếp cận thông tin, hiểu quyền lợi, chủ động trong kinh tế gia đình và chăm sóc con cái. Quan trọng hơn, họ trở thành người truyền cảm hứng học tập trong bản làng, nơi mà việc cầm bút, đi học với phụ nữ từng là điều xa lạ, thậm chí bị cho là ‘không cần thiết'”, ông Trần Văn An – Trưởng Phòng Giáo dục thường xuyên, Sở Giáo dục và Đào tạo chia sẻ.

Dù kết quả đạt được rất đáng ghi nhận, nhưng thực tế ở các xã vùng cao vẫn đặt ra không ít thách thức. Ở một số địa bàn đặc biệt khó khăn, việc duy trì kết quả sau xóa mù chữ chưa thật sự ổn định. Nhiều phụ nữ lớn tuổi quanh năm bám nương, ít có điều kiện tiếp cận thông tin vẫn đang đối mặt nguy cơ tái mù.

Những bước đi căn cơ đang dần được triển khai để đảm bảo “biết chữ” không chỉ là thành tích mà phải là nền móng cho sự phát triển. Từ năm 2025, Trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình được giao nhiệm vụ đưa các nội dung về giới, bình đẳng giới và sức khỏe sinh sản vào chương trình đào tạo giáo viên. Cùng với đó, các trung tâm học tập cộng đồng ở cơ sở cũng đang được mở rộng vai trò. Từ chỗ chỉ dạy chữ sang hướng dẫn kỹ năng sản xuất, sử dụng công nghệ số, khởi nghiệp tại chỗ… Đây là bước đi cho thấy chương trình xoá mù, nâng cao năng lực cộng đồng không chỉ truyền đạt con chữ, mà còn giúp thay đổi tư duy, cách nghĩ, cách làm của đồng bào dân tộc thiểu số.

Từ một chương trình xóa mù chữ ban đầu, các địa phương đang chuyển mình từng bước để làm cho “học tập suốt đời” trở thành hiện thực ở cả những bản làng xa nhất. Và ở đó, mỗi người phụ nữ biết chữ, dù chỉ một câu, một dòng, cũng đang viết nên phần tương lai tươi sáng hơn của chính mình.

Người trẻ là lực lượng tiềm năng quan trọng cho sự phát triển bền vững của một quốc gia. Tuy nhiên, để khơi dậy tiềm năng này, cần có sự hỗ trợ và niềm tin từ chính quyền, doanh nghiệp và cộng đồng. Huỳnh Ngọc Thái Anh, Bí thư Đoàn Trường Công nghệ Thông tin và Truyền thông – Đại học Cần Thơ, là một tấm gương sáng cho việc kết nối giáo dục, nghiên cứu và phát triển cộng đồng tại Đồng bằng sông Cửu Long.

Với vai trò là giảng viên trẻ ngành khoa học máy tính, Thái Anh đã và đang thực hiện nhiều dự án ứng dụng vì sự phát triển bền vững tại khu vực này. Thái Anh cũng là thành viên của Câu lạc bộ Doanh nhân trẻ TP. Cần Thơ và mới đây đã tham gia chương trình ‘Tầm nhìn toàn cầu của thanh niên Việt Nam2025’ (VYGO2025) tại Ninh Bình. Chương trình do Tổ chức Khoa học và Chuyên gia Việt Nam toàn cầu (AVSE Global) tổ chức đã thu hút sự tham gia của nhiều bạn trẻ tài năng từ Việt Nam và quốc tế.

Khi chia sẻ về việc tham gia chương trình, Thái Anh bày tỏ mong muốn được kết nối với những bạn trẻ tài năng khắp nơi và lan tỏa mô hình tích hợp giảng dạy và hoạt động phát triển bền vững. Thái Anh tin rằng, mỗi người Việt trẻ khi ra thế giới đều mang trong mình sứ mệnh: vừa giới thiệu văn hóa Việt, vừa học hỏi và kết nối nguồn lực quốc tế để quay về đóng góp cho quê hương.

Về dự án phát triển bền vững mà Thái Anh tâm đắc nhất, đó là ‘Máy thu gom rác trên mặt nước’. Dự án này xuất phát từ thực tế nhiều con sông ở Đồng bằng sông Cửu Long bị ô nhiễm nặng bởi rác thải. Thái Anh cùng nhóm đã nghiên cứu phát triển mô hình thiết bị có thể tự động di chuyển và thu gom rác. Hiện tại, mô hình đã tích hợp được trí tuệ nhân tạo để nhận dạng rác thải và điều hướng thu gom tự động.

Đối với các bạn trẻ muốn triển khai các dự án nghiên cứu và ứng dụng vào thực tiễn, Thái Anh cho rằng khó khăn lớn nhất là nguồn lực tài chính và nhân sự. Ngoài ra, việc tiếp cận và kết nối với các bên liên quan cũng không dễ dàng. Chính sách hỗ trợ dành riêng cho người trẻ còn hạn chế cũng là một thách thức.

Để giới trẻ, đặc biệt là thanh niên vùng Đồng bằng sông Cửu Long tích cực tham gia vào các hoạt động phát triển bền vững, Thái Anh đề xuất ba điều: truyền cảm hứng, cơ chế hỗ trợ và niềm tin. Nếu được tin tưởng, người trẻ sẽ mạnh dạn đề xuất và triển khai các dự án mang lại giá trị thật sự cho cộng đồng.

Đối với sinh viên, Thái Anh nhắn nhủ rằng họ là lực lượng có tiềm năng mạnh mẽ nhất để thúc đẩy phát triển bền vững tại Việt Nam. Hãy học tập không chỉ để làm nghề, mà để tạo tác động. Dù bạn học công nghệ, nông nghiệp, xã hội hay môi trường, đều có thể góp phần giải quyết bài toán của cộng đồng.

Thái Anh hy vọng rằng, thông qua những nỗ lực của mình, sẽ có thể truyền cảm hứng cho nhiều bạn trẻ tham gia vào các hoạt động phát triển bền vững, đóng góp vào sự phát triển của cộng đồng và đất nước. Bạn có thể tìm hiểu thêm về các hoạt động của Thái Anh tại Facebook hoặc trang web của AVSE Global.

Kiểm định chất lượng giáo dục đại học là một quá trình quan trọng để đảm bảo và nâng cao chất lượng đào tạo của các cơ sở giáo dục đại học. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và phát triển khoa học công nghệ, việc kiểm định chất lượng giáo dục đang được đẩy mạnh tại Việt Nam. Tuy nhiên, dự thảo Luật Giáo dục đại học (sửa đổi) quy định chỉ một số nhóm ngành đào tạo phải thực hiện kiểm định định kỳ, gây ra nhiều băn khoăn về việc liệu có nên phân biệt giữa các ngành học.

Giáo sư, Tiến sĩ Trần Văn Nam, nguyên Giám đốc Đại học Đà Nẵng, cho rằng kiểm định chất lượng giáo dục đối với chương trình đào tạo giúp các cơ sở giáo dục đại học nhận diện những tồn tại, để có cơ hội rà soát, hoàn thiện và nâng cao chất lượng đào tạo. Ông Nam cũng bày tỏ lo ngại rằng nếu chỉ kiểm định định kỳ đối với một vài nhóm ngành, xã hội sẽ hình thành tâm lý phân biệt ngành này quan trọng, còn ngành khác thì không. Điều này có thể dẫn đến sự không công bằng và ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo của các ngành học khác.

Cùng quan điểm, Giáo sư, Tiến sĩ Đào Văn Hùng, nguyên Giám đốc Học viện Chính sách và Phát triển, cho rằng cần thiết phải kiểm định chất lượng giáo dục theo định kỳ đối với các chương trình đào tạo. Ông Hùng đề xuất nên quy định kiểm định định kỳ chất lượng chương trình đào tạo trong nhóm/lĩnh vực với một tỷ lệ nhất định, thay vì chỉ áp dụng cho một số nhóm ngành. Việc này sẽ giúp đảm bảo chất lượng đào tạo và tăng cường uy tín của các cơ sở giáo dục đại học.

Việc kiểm định chất lượng giáo dục không chỉ giúp các trường đại học nâng cao chất lượng đào tạo mà còn giúp tăng cường uy tín và củng cố niềm tin của công chúng. Hơn nữa, trong bối cảnh giáo dục đại học ngày càng hội nhập, kiểm định chất lượng chương trình đào tạo là cần thiết để đảm bảo tính chuẩn mực trong thiết kế chương trình đào tạo và tổ chức dạy học. Các chuyên gia cũng cho rằng chi phí để kiểm định chương trình đào tạo không phải là con số quá lớn nếu đặt trong tương quan với lợi ích mà hoạt động này mang lại.

Do đó, cần thiết phải đẩy mạnh kiểm định chất lượng giáo dục đại học để nâng cao chất lượng đào tạo và uy tín của các cơ sở giáo dục đại học tại Việt Nam. Việc này sẽ giúp các trường đại học đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế và phát triển khoa học công nghệ, cũng như tăng cường niềm tin của công chúng vào chất lượng đào tạo của các cơ sở giáo dục đại học.

Trường Tre Việt, hay còn gọi là Bamboo School, đang nổi lên như một mô hình trường liên cấp tiên phong trong việc tạo dựng môi trường học tập cân bằng. Mục tiêu của trường là giúp học sinh phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất, phù hợp với bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay. Để đạt được mục tiêu này, Bamboo School đã xây dựng một lộ trình cá nhân hóa học tập xuyên suốt từ cấp tiểu học đến trung học phổ thông.

Lộ trình này bao gồm chương trình học tích hợp giữa khung chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo với tăng cường tiếng Anh Cambridge. Qua đó, học sinh có thể hình thành tư duy tự chủ và phát triển các kỹ năng cần thiết của một công dân toàn cầu, cũng như tư duy công nghệ, thể thao và kỹ năng sống. Sự kết hợp này không chỉ giúp học sinh phát triển ngôn ngữ mà còn tạo điều kiện cho các em tiếp cận với kiến thức và kỹ năng đa dạng.

Năm học 2024-2025 đã chứng kiến những nỗ lực không ngừng nghỉ từ học sinh, giáo viên và phụ huynh của Bamboo School. Những thành quả đạt được đã được ghi nhận qua các con số ấn tượng: 100% học sinh khối 12 đỗ tốt nghiệp THPT Quốc gia, 32 học sinh đạt giải học thuật tại các kỳ thi học sinh giỏi, 28 học sinh đạt giải thể thao cá nhân, và 70 học sinh đạt giải phong trào thể thao đồng đội. Đây không chỉ là kết quả của một quá trình học tập ngắn hạn mà còn là thành quả của một môi trường học tập tích cực, sâu sắc và đồng bộ.

Mỗi hoạt động tại Bamboo School đều được thiết kế dựa trên trải nghiệm thực tế và phản hồi từ chính người học. Điều này giúp các em phát triển đúng nhịp và không đánh mất bản sắc cá nhân. Trường luôn chú trọng vào việc tạo ra một môi trường học tập thân thiện, nơi học sinh có thể phát huy tối đa khả năng và tiềm năng của mình.

Sự hài lòng của phụ huynh là kim chỉ nam cho việc cải tiến của trường. Bamboo School đã cụ thể hóa điều này bằng hệ thống chăm sóc khách hàng chuyên biệt, quy trình phản hồi đa kênh, các cuộc khảo sát định kỳ và đội ngũ cải tiến luôn sẵn sàng hành động. Nhà trường cũng ứng dụng công nghệ để minh bạch hóa tương tác, rút ngắn thời gian phản hồi và cá nhân hóa trải nghiệm cho phụ huynh.

Tại Bamboo School, vai trò của phụ huynh không chỉ dừng lại ở việc hỗ trợ mà còn trở thành một phần quan trọng của quá trình giáo dục. Trường thường xuyên tổ chức các chuyên đề nuôi dạy con định kỳ, giúp phụ huynh cập nhật kiến thức giáo dục hiện đại và kết nối sâu sắc với con trẻ ở từng giai đoạn phát triển.

Bên cạnh đó, đội ngũ giáo viên của Bamboo School cũng được tập huấn liên tục, không chỉ về chuyên môn mà còn về năng lực quản lý lớp học, giao tiếp cảm xúc và áp dụng tư duy giáo dục tích cực. Trường ưu tiên xây dựng văn hóa nội bộ dựa trên sự hiểu biết, tôn trọng và kết nối. Khi người lớn được học tập và phát triển, trẻ em sẽ có tấm gương sống động để noi theo.

“Một đứa trẻ phát triển toàn diện là kết quả của một ngôi trường vững chuyên môn, một gia đình thấu hiểu và một cộng đồng sẵn sàng cùng học để cùng hạnh phúc,” đại diện của Trường Tre Việt (Bamboo School) chia sẻ. Điều này khẳng định cam kết của trường trong việc tạo dựng một môi trường giáo dục toàn diện, nơi mọi 구성 viên đều có thể cùng phát triển và hạnh phúc.

Hoàng Nam Tiến, một cái tên đã trở thành biểu tượng của sự tận tâm và đam mê trong lĩnh vực công nghệ và giáo dục tại Việt Nam, đã ra đi ở tuổi 47, để lại những tiếc thương sâu sắc và nguồn cảm hứng vô bờ cho thế hệ trẻ Việt Nam.

Sinh ra tại tỉnh Nghệ An, lớn lên trong môi trường quân đội với kỷ luật và định hướng rõ ràng, Hoàng Nam Tiến đã xây dựng nên một nền tảng vững chắc cho sự phát triển tương lai của mình. Sau khi tốt nghiệp Đại học Bách khoa Hà Nội – một trong những ngôi trường hàng đầu về khoa học và công nghệ của Việt Nam, anh gia nhập Tập đoàn FPT, một trong những công ty công nghệ hàng đầu của đất nước. Tại đây, Hoàng Nam Tiến đã trải qua nhiều vị trí quan trọng, từ việc điều hành đến lãnh đạo chiến lược, bao gồm các chức vụ Tổng Giám đốc và Chủ tịch FPT Telecom, FPT Software. Những đóng góp của anh đã giúp FPT duy trì vị thế tiên phong trong ngành công nghệ thông tin và viễn thông.

Sau một thời gian dài thành công tại FPT, vào năm 2018, Hoàng Nam Tiến quyết định chuyển hướng sang lĩnh vực giáo dục, một quyết định được đánh giá là táo bạo nhưng đầy tính nhân văn. Với mong muốn sâu sắc được cống hiến và truyền cảm hứng cho thế hệ trẻ Việt Nam, anh đã dành cả tâm sức để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đem lại cơ hội tiếp cận tri thức cho nhiều thế hệ học sinh, sinh viên. Bên cạnh việc thực hiện các dự án giáo dục tiến bộ, anh còn tích cực tham gia vào các hoạt động tư vấn, định hướng nghề nghiệp và phát triển kỹ năng cho thanh niên.

Hoàng Nam Tiến không chỉ là một nhà lãnh đạo trong lĩnh vực công nghệ và giáo dục; anh còn là một người thầy, một người bạn và là hình tượng của sự tận tâm, của tinh thần cống hiến không ngừng nghỉ. Sự ra đi của anh để lại khoảng trống không thể lấp đầy, nhưng câu chuyện về sự hy sinh và đam mê của anh sẽ mãi mãi là nguồn động lực và cảm hứng cho thế hệ trẻ Việt Nam trên con đường học tập, sáng tạo và phát triển. Di sản của Hoàng Nam Tiến không chỉ là những thành tựu trong sự nghiệp mà còn là tinh thần vượt lên chính mình, theo đuổi đam mê và góp phần xây dựng một tương lai tươi sáng hơn cho xã hội.

Cùng với việc chia buồn với gia đình và những người thân yêu của Hoàng Nam Tiến, chúng ta hy vọng rằng sự nghiệp và lý tưởng của anh sẽ tiếp tục được các thế hệ sau kế thừa và phát huy. Mỗi cá nhân, đặc biệt là những người trẻ tuổi, hãy có thể tự tin bước vào tương lai, thắp sáng những ước mơ của mình, và tiếp tục làm rạng rỡ thêm cho đất nước và cho xã hội.

Thông tin FPT không có phát biểu rõ ràng. Nhưng theo khảo sát sự ủng hộ của nhiều cá nhân.

Thông tin mới về dự án chính sách tiền lương, chế …

Thơng tin về chình, các giáo viên đặt mục tiêu đến áp đặc thù áp đặt, không ban

Thấm dự kiến quy ước với việc Chính sách mới việc sắp ngày.
ThS Nguyễn Văn Toàn, chuyên ngành nghiên cứuviệc sáng tạo, chế áp là động chỉ mới chính sặp dự án.

Ông Minh mong giáo thắm việc công đoàn đề nghị chính tăng cơ đặc công ước áp dụng chình

”
Thấm dưới giáo tđể đến tằng quyết vị trí tđầu chính dự án chính tăng quyết để tăng thặng 1 số

thang

C Eteacher phải